長沙高考復(fù)讀學(xué)校有哪些

長沙高考復(fù)讀學(xué)校有哪些

有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個(gè)知識點(diǎn)或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯(cuò)題反思，更不對錯(cuò)題歸檔整理。失分點(diǎn)就是增分點(diǎn)，所以，后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格，對典型習(xí)題做好歸檔工作。高考復(fù)讀班怎么選擇

從學(xué)校集體復(fù)習(xí)到家里個(gè)人復(fù)習(xí)，從有老師輔導(dǎo)到自行安排進(jìn)度，環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的氣氛也變了。怎樣才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)形式呢?一個(gè)非常關(guān)鍵的問題是孩子要有一個(gè)作息時(shí)間表。這時(shí)候，有三種情況應(yīng)該防止。

主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)為老師和同學(xué)提供力所能及的幫助，大膽承擔(dān)別人托付的任務(wù)。通過這些活動(dòng)，你可以增強(qiáng)自己的責(zé)任心，也能夠從中體會(huì)到一個(gè)獨(dú)立的人不僅能夠讓自己不斷進(jìn)步，還可以為他人、為集體做出自己的貢獻(xiàn)。

藝考備考進(jìn)入沖刺階段蘇老師稱，他所在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中央美院附近的培訓(xùn)班只是一部分，“大部分學(xué)生在懷柔校區(qū)上課”。“懷柔那邊是全封閉的學(xué)校，目前得有三百多人，學(xué)生吃住都在學(xué)校里?！鼻f老師所在的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也招收了眾多學(xué)生。他表示，今年培訓(xùn)班的招生情況與往年相比沒有明顯變化，而且其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)開辦更短的集訓(xùn)班，“除了六周的集訓(xùn)之外，還有五周集訓(xùn)班、四周集訓(xùn)班，每年到這個(gè)時(shí)候都能有兩百多人來上課”。

指津三：抓住概念，識別混淆論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：1.程度深淺、范圍大小有意混淆選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全；或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。2.偶然、必然有意混淆即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時(shí)，要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。4.現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆選項(xiàng)在對概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無中生有，牽強(qiáng)附會(huì)有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說成結(jié)果，或把結(jié)果說成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案。指津四：篩選判斷，逐步排除對選擇題要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率。基本方法如下：1.復(fù)位驗(yàn)證法在理解文中的重要概念時(shí)，如果對自己的選擇沒有十分的把握，可把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗(yàn)證”一下，如果語意連貫、意思準(zhǔn)確則該項(xiàng)即為正確答案。2.事理分析法在論述類文章中，常會(huì)遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語，作出正確的判斷。3.巧用選項(xiàng)法在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個(gè)考查點(diǎn)，每個(gè)考查點(diǎn)按兩種理解列為四個(gè)選項(xiàng)。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項(xiàng)提供的“方便”，根據(jù)自己對某一個(gè)考查點(diǎn)的正確理解，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

藝考后勤：給考生“打氣”也需要藝術(shù)我們建議家長不要對孩子有過高的期望值，尤其是對學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀的考生更不能說“你一定要考上一本重點(diǎn)大學(xué)，否則就是失敗”之類的話，而是要幫助孩子適當(dāng)降低高考目標(biāo)，培養(yǎng)孩子以積極樂觀的態(tài)度戰(zhàn)勝悲觀情緒。如果孩子一兩次模擬考試成績不理想，不要過于夸大失敗，讓孩子沉浸在自責(zé)中不能自拔，而是要積極鼓勵(lì)孩子面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真總結(jié)失敗的原因，從中享受學(xué)習(xí)過程，而不是單純只看重成績。

倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！

聯(lián)想記憶法：根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。高考復(fù)讀班怎么選擇